在申论文章写作中，分论点论证往往是令考生们头疼的难题之一。众所周知，分论点论证有例证法也有理证法，考生们对其写作框架以及行文逻辑都容易掌握，但是对于如何调取素材，去论证分论点观点的正确性方面却常常怀有畏难情绪。下面就给大家简要介绍一下使用给定资料内或者给定资料外的小技巧，希望能够给广大考生提供一些借鉴：
一、分论点写作框架简述
下面以理证法论证分论点为例，其论证框架，我们常常采用如下思路：亮明分论点+(个性化表述)+概括现状+简要分析+回扣分论点/对策结尾。展开来谈即，首先要亮明文章分论点;其次要围绕分论点的写作角度进行展开论述，即分论点之后的第二句如何书写的问题。通常我们可以阐述分论点关键词的重要性或者阐述其对实现主题的重要意义，或者是引用名人名言、原理效应、理论政策等。再次，需要就分论点关键词目前的现状展开论述，后文可继续分析其产生的原因或者带来的影响等。最后行文根据分论点字数进行简单回扣或者对策结尾即可。
二、分论点论证素材的调取
分论点的素材来源一方面是给定资料，一方面是结合自身储备。这个是广大考生所熟知的，但是要注意几个硬性要求，防止陷入引用材料的误区。
1、引用材料内素材。
引用材料内素材需要注意：不能直接引用材料大段文字但可概括提炼引用;一般广为人知的事例即使出现在材料中也仅仅适用于简单描述引用;引用材料一方面是为了充实内容，另一方面主要是为了论证观点的正确性，要注意语言的规范性和简洁性。下面为大家展示一个2016年国考副省的分论点，其行文内容大多结合材料6展开，考生简要提炼即可成文：
学礼需以人性教育为本。教育是民生之基，教育公平是社会公平的基石。当前，我国教育理念存在一个突出的问题就是过分注重技术层面而忽视了教育规律，忽视了其丰富学生内心的使命，突出表现为浮躁、功利、显摆，同时不断地进行改弦更张，这不仅使得老师和领导无所适从，也使得学生深受社会上纷繁混乱事物的干扰，从某种意义上说，也更不利于其接受主流价值观的熏陶。这种现象的产生固然与家长的错误观念有关，也固然与当前的分数至上升学率第一等教育理念有关，但更重要原因是我们对于教育本质——“适合的就是最好的教育”的忽视。因此，进一步推进人性化的教育，加强素质教育势在必行。
2、引用材料外素材。
引用材料外素材需要注意：不必刻意引用，引用素材与分论点关键词相贴合;引用名言或者理论政策时要保证准确性，不可编造或者主观臆断。引用材料外素材的好处在于一方面彰显考生的知识储备、理论素养，另一方面也能够增强论证分论点的说服力，增添文章的生动性。同样以2016年国考这一分论点为例，我们使用理论政策和社会热点进行书写，文章个性和亮点的区分度，不言自明：
学礼需以人性教育为本。党的十五大报告强调指出:“认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育是当前国际国内发展的主流趋势，越来越被加以重视和提倡。然而，现实总是偏离理想的预期和轨道，素质教育的缺失引发了一桩桩一件件令人痛心的惨剧：马加爵对室友的残忍杀害有之，药家鑫对路人的冷血补刀有之，林森浩对于同门的投毒致死有之……这不得不引发我们的思考，缘何会有如此之多的学生犯罪发生?根源在于应试教育下浮躁功利化日益显现、友善和谐日渐丢失、谦和大度无人问津。因此，要想改善这一现状，提升国民素质，必须将素质教育提上日程，切实推进人性化教育可不容缓。
相信广大考生对于引用材料内外素材的区别已经有了自己的思考和感悟，但是并不是告诉我们引用材料内的分数就低，引用材料外的就高，二者的本质始终是为了证明观点的正确性来服务的。广大考生可以根据自己的写作水平由浅入深，由低到高的去练习，确定写作和提升的方向，相信攻克分论点引用素材难题不再是梦魇。这里教育预祝广大考生，早日上岸，一举成公。
